杭州市幼小衔接：科学准备让孩子轻松迈过小学门槛

杭州市的家长们，看着孩子从幼儿园的“游戏乐园”走向小学的“知识课堂”，你是否也在担心：“幼小衔接能让孩子顺利适应吗？”其实，只要找对方法，这段成长过渡可以很平顺。

新学期，杭州市笕正幼儿园以《特别的我》为主题，开启了幼小一体化系列活动。这一次，园所打破幼儿园与小学的边界，让星宝们在跨场景的体验中认识“特别的我”，在与小学的联结中解锁成长的新可能，在幼小携手的温暖模式下，开启了一段特别旅程。在“星荷朋友圈”里，星宝们大胆挑战新闻播报，杭州市采荷第三小学的哥哥姐姐化身点评小导师，认真倾听指导，在跨龄互动中实现双向成长。“星宝体验营”中，星宝带着创意设计图走进小学创客教室，在老师和小学生的帮助下，用积木将图纸“变”为立体作品，成功后欢呼合影，还以“前书写”记录实践乐趣。此外，他们还参加了小学社团活动，在创意筑梦社团里搭配色彩做造景贴纸，在衍韵生花社团跟着画线条，纸上渐渐冒出梦幻小世界。

很多家长关心知识储备，其实无需过度“抢跑”，但基础要打牢。数学上，可通过超市购物算价格、积木搭形状，培养数字、加减法和图形认知；语文要每天15-20分钟亲子阅读，用田字格练笔画和名字；英语可以唱儿歌、看动画片学日常单词。这些日常游戏里的学习，比“填鸭式”灌输更有效。

小学与幼儿园的节奏差异大，丁荷小学的“暖心衔接”很接地气。开展为期两周的幼小衔接活动，一方面保留“午间躺睡”“餐盘用餐”等幼儿习惯，另一方面引导适应时间管理、课间规则等新要求。更有“四维衔接框架”，学习维度用“学科+衔接课程”让知识过渡自然；生活维度用“全员躺睡”“五好习惯课程”衔接节奏。孩子从“玩”到“学”，没有突兀感。

余杭区的“多主体协同模式”更是破解了衔接难题。构建“1+N”联盟，以教育局为核心，联合幼儿园、小学、社区、家长、高校专家，通过“共运动、共阅读、共探究、共养护”实践，打破校园壁垒。比如海创小学和幼儿园，让幼儿在真实游戏中自然过渡，实现幼小无缝对接。（来源：中国教育新闻网）

幼儿园的“小习惯”提醒，藏着大道理。滨江区的张先生收到老师提醒：户外活动要拿好外套不拖地，自己整理书包，用筷子吃饭，遇见老师主动打招呼。老师说，这些习惯不是一蹴而就，但与小学适应息息相关，还会让孩子模拟小学课表装书本。细节里的坚持，能帮孩子更快融入小学。

科学的幼小衔接，从来不是“提前学知识”，而是“培养核心能力”。它是生活经验的积累，是学习兴趣、习惯等优秀品质的总和，只有协同衔接才能顺应成长规律。朝晖新村五区幼儿园的家长会，帮家长明确了幼小衔接的具体内容，解决了“该准备什么”的困惑，为孩子顺利进入小学打下基础。

延伸阅读：杭州依米书院的幼小衔接“能力课”
杭州依米书院的幼小衔接课程，专注培养孩子的“底层能力”。训练注意力的集中性、分配能力，包括听知觉（集中、宽度、记忆、理解）、视知觉（分辨、转移、记忆、手眼脑协调）训练；从观察力入手训练语言表达，培养空间想像与逻辑推理的思维能力。同时，帮助孩子养成整理书包、遵守规则、写字姿势正确等习惯，用游戏方式让孩子适应规则，为小学听题、上课作好准备。

无论是幼儿园的“跨场景体验”，还是小学的“暖心衔接”，或是机构的“能力训练”，杭州市的幼小衔接都在传递一个信号：不是“逼孩子跑”，而是“帮孩子学会走”。只要科学准备，孩子一定能轻松迈过小学门槛，开启新的成长篇章。